3.4. Gestión de Centros

En esta actividad nos piden recopilar los recursos útiles para una buena gestión de centro. para ello, podemos crear con Symbaloo, Netvibes, Pearltrees, o con cualquier otra herramienta de curación de contenidos una recopilación de aquellos enlaces útiles que consideramos necesarios para llevar a cabo una correcta gestión del centro. Podemos clasificarlos por áreas:

• Gestión administrativa
• Gestión económica
• Gestión de recursos humanos
• Gestión del tiempo
• Gestión de espacios
• Servicios complementarios
• Calidad
• TIC
• Metodologías activas
• Servicios de apoyo al centro
• Programas institucionales
• Programas europeos
• Riesgos laborales
• Etc.

Lo primero que debo decir es que no sabía muy bien por dónde empezar. Era excesiva información que no sabía como aglutinar. Así que opté por usar un Symbaloo inicial del que emanar otros donde estuviera curada la información que he considerado relevante. Así que empecé por crear el primer symbaloo que enlacé con el de raíz: Gestión administrativa y económica y en él aparte de incluir la teoría respecto al mismo y que considero relevante no perder de vista incorporé otros enlaces e interés. Así usé un documento donde explicaba qué es gestión administrativa y económica de un centro, el propio que desde el INTEF se nos ha ofertado en el curso y de ahí un enlace que lleva a la información del centro educativo donde ejerzo desde hace años, otro que nos direcciona a la plataforma de gestión de centro que empleamos en Ceuta y normativa estatal referente a la gestión económica, he añadido estatal sólo porque nosotros en Ceuta nos regimos por ella al carecer de competencias educativas. En los recursos humanos hice lo propio: documento explicativo del mismo, habilidades técnicas y personales que un director que se aprecie deba tener, el polémico art. 122 de la LOE. Importante en este bloque es incorporar las competencias que según LOMCE debe tener todo director así como el Estatuto Básico del Empleado Público para conocer los Derechos y Deberes del profesorado  y su régimen disciplinario. El siguiente apartado que cree fue: Gestión de tiempo y espacio. Consideré importante incluir tanto mi tarea donde subrayaba los aspectos a tener en cuenta para una reunión eficaz como la propia explicación que desde el INTEF dan sobre la gestión del tiempo y espacio así como consejos prácticos para la gestión del tiempo y criterios a considerar en la distribución espacial. El bloque de servicios complementarios incorpora su explicación, también una distinción actividades complementarias y extraescolares y algunos ejemplos de actividades complementarias. Para tratar el apartado de Calidad hemos considerado vital incluir la explicación de por qué la evaluación del centro escolar es importante y algunos consejos prácticos para realizar una autoevaluación así como la opinión desde el MEC de qué se considera Calidad Educativa. En el bloque de las TICS y metodologías activas he añadido algunos ejemplos así como enlaces altamente recomendables como Google classroom o Class Dojo. Hemos agrupado los servicios de apoyo al centro entre los que hemos incluido INTEF y los distintos programas institucionales y europeos que nos ayudarán a llevar una mejor gestión de un centro. El symbaloo que recoge todo lo anterior es el siguiente, si bien he de decir que es un symbaloo abierto en el sentido de que iremos incorporando al mismo todo lo que a partir de ahora veamos interesante:

3.3. Introducción de las TICs en el Centro

La sociedad, los tiempos y el nuevo enfoque competencial de la educación, hacen necesario un cambio metodológico sustancial. Y a veces este cambio metodológico se confunde con un cambio tecnológico. Las TIC han llegado a nuestros centros pero no siempre este cambio tecnológico ha permitido un eficaz y coherente cambio metodológico. En muchas ocasiones se han utilizado las TIC para seguir haciendo lo mismo, ahora con “juguetes” nuevos, pero en definitiva, lo mismo.

Por ello, no es un cambio exclusivamente tecnológico lo que requieren nuestros centros, sino uno metodológico que vaya acompañado de una implementación de las TIC con sentido, aportando un valor añadido al proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.

La tarea, en esta ocasión, es participar en el foro del curso creado a tal efecto aportando mi visión al respecto así como los aspectos básicos que debe incluir el plan TIC de tu centro. A su vez debemos comentar las intervenciones de otros compañeros.

Mi intervención en el foro:
"De nada sirve si dotamos las aulas de equipo informático de última generación si luego no va de la mano de una adecuada formación del profesorado para su máxima implementación y que el alumnado se vea beneficiado completamente. Para ello es importante reflexionar sobre nuestras debilidades y fortalezas y de a donde queremos llegar, es decir, los objetivos que pretendemos alcanzar. En definitiva tecnología y metodología en una. Me remito al Blog del Aula del Futuro  donde aparece información relativa a lo que menciono y varios documentos para  autoevaluar e identificar en qué nivel está el centro al utilizar las TICs y tenerlo como un punto de partida. En dicho plan de actuación deberemos recoger: el papel a desempeñar por el profesorado y por el alumnado, los objetivos pedagógicos y de evaluación, las herramientas y recursos y la propia capacidad del centro de dotar de innovación a la comunidad educativa."

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3.2. Gestión del tiempo

Hemos visto cómo la gestión del tiempo, tanto individual como colectivo del director, es un arma muy valiosa pues como sabemos siempre es escaso.

La tarea esta vez consiste en un trabajo de reflexión y también de indagación o búsqueda en Internet sobre 10 aspectos básicos para la consecución de reuniones eficaces y que este decálogo que finalmente decidamos lo plasmemos en una Infografía (Visualize.me, Easel.ly, Genial.ly, Piktochart, Infogr.am, Visual.ly, Canva). Ahí va mi trabajo:

3.1.Gestión de recursos humanos. Habilidades técnicas y personales.

En esta tarea debemos hacer una reflexión sobre nuestras habilidades técnicas y personales. Para realizar dicha reflexión, después de la lectura relativa a la misma en el curso, partimos de unas dianas de autoevaluación, una para habilidades técnicas y otras para habilidades personales. Las coloreamos según el grado que pensemos que poseemos de cada una de las habilidades así tendremos una mejor visión de nuestros puntos fuertes y débiles de las habilidades técnicas y personales de todo buen director. Una vez realizadas ambas plantillas he aquí mi reflexión al respecto: 

 Soy una persona que, independientemente del cargo que ejerza, soy consciente de mis derechos y los hago valer pero claro está siempre sin hacer daño a los demás por tanto mi preocupación por los otros y la empatía van de acorde también con la asertividad. Si bien soy una persona que escucha activamente a todo lo que me pueden aportar los demás, quizás lo que más me cueste, por mi carácter introvertido, es trabajar en equipo y por tanto, transmitir con claridad y concisión mis pensamientos. Pero debo decir que como buena persona reflexiva estamos trabajando en ello si queremos alcanzar nuestros objetivos en esta vida.

Me considero una persona que ante todo soy una profesional muy implicada. Me encanta mi trabajo y que al final del día esté repleta del sentimiento de satisfacción de un buena labor más aún. Fundamental en mí es la organización, de ahí que ande metida en mil y una actividades por lo que soy capaz de una buena organización de los recursos. También soy muy reflexiva, reflexiva con mi persona y con la labor que realizo y constantemente cuestiono y evalúo mis actuaciones para poder desarrollarla de la manera más óptima posible. Sin embargo reconozco mis debilidades y es que huyo de todo conflicto directo de ahí que ser buena negociadora no forma parte de mi elenco de cualidades porque soy nefasta en la gestión de conflictos, algo que deberé y estoy intentando mejorar. De igual modo, por ese carácter mío de introvertido quizás la comunicación no es mi fuerte.

2.3. Plan de Comunicación Interna y Externa

En esta tarea tenemos que confeccionar un Plan de Comunicación interna y externa de nuestro centro. Para ello debemos considerar los siguientes puntos en cada una de las modalidades:

1. Objetivos
2. Público
3. Canales
4. Contenidos
5. Acciones
6. Cronograma
7. Responsables/Recursos

Dependiendo de la imagen que queramos proyectar sobre nuestro centro debemos de tomar unas decisiones u otras. Y esa imagen debemos ser capaces de comunicarla al resto de la comunidad para así vender nuestro producto. Debemos de adoptar una estrategia adecuada que persiga y consiga ese fin. Y en esa comunicación que se produce encontramos dos vertientes: comunicación interna y comunicación externa. Interna que se genera entre los integrantes del Proyecto (docentes, padres, alumnos, proveedores y colaboradores) y la externa, que es la que se produce más allá del propio centro. 

Mi intención en esta tarea es confeccionar un Plan de Comunicación interna y externa de mi centro para vender un producto/proyecto que quiero poner en práctica el curso que viene. El objetivo es fomentar el idioma inglés y vertebrar dicho proyecto en la educación emocional, corriente muy de moda entre los docentes. El plan de actuación sería para un curso académico y el contenido del mismo (valores a transmitir) podríamos consensuarlo entre el claustro. El público al que va encaminado es la propia comunidad educativa existente y por existir, es decir, padres y alumnos actuales y posibles así como cualquier institución que nos pudiera ayudar a llevarlo a cabo. 

Sería un proyecto innovador que iría de la mano de las nuevas tecnologías, algo vital hoy en día para poder proyectar esa imagen hacia el exterior haciendo partícipe tanto a padres como a la comunidad local y a la propia internacional. Hago referencia con respecto a esta última a la plataforma de eTwinning donde podríamos buscar socios/centros para hermanarnos en dicha actividad. Así usaremos nuestra propia página web y facebook para difundirlo a toda la comunidad y la propia interna, symbaloo a la que tienen acceso los padres de los distintos alumnos. De igual modo utilizaremos google drive y el correo corporativo creado para cada docente del centro donde iremos albergando toda la información y documentación pertinente para su posterior revisión y uso.

Evidentemente siendo el edificio del centro un elemento tanto de comunicación interna como externa, deberemos tener en cuenta una serie de detalles. Deberemos vertebrar el trabajo entorno a él, usar su propia fisionomía para exponer nuestra labor ya sea por los pasillos, aulas u otros espacios comunes y transitadas para cumplir una doble función: exposición de los trabajos y refuerzo de lo que queremos transmitir. Una imagen vale más que mil palabras.

Estableceríamos un calendario de reuniones y la modalidad sería el equipo docente porque quizás sea más funcional. Por su puesto pasando por la Comisión de Coordinación Pedagógica. Trabajaremos quincenalmente un valor y lo expresaremos de diferentes maneras en inglés y al final del curso realizaremos una puesta en escena donde intervenga toda la comunidad educativa: padres y alumnos. Aprovechando el apoyo que nos prestan los artistas del Proyecto Muse. 

En resumidas cuentas:

• Objetivos: 
• promover el uso de las TICs.
• dar a conocer a la comunidad educativa el carácter del centro respecto a los valores a transmitir y por tanto mejorar la comunicación con la comunidad educativa
• fomentar el uso del inglés
• divulgar, informar y comunicar las actividades que se realizan
• relacionarse activamente y fomentar una relación interna y externa
• Público:
• profesorado
• alumnado
• familias
• entorno local
• Canales:
• página web del centro
• facebook
• prensa local
• plataforma eTwinning
• google drive
• Contenido:
• información general del centro
• aportaciones, propuestas, materiales, etc que se generen de las distintas actividades
• Acciones:
• información previa a todos los agentes implicados
• difusión del plan de actuación
• actualización de la página web y facebook como canal de difusión
• búsqueda de un socio europeo en la plataforma de eTwinning y su posterior creación del Twinspace como espacio de colaboración
• puesta en funcionamiento de la actividad en sí
• Cronograma
• Reuniones previas para diseñar las líneas de actuación iniciales
• Toma de decisiones en cada una de las sesiones establecidas en el calendario escolar
• puesta en práctica de estas decisiones
• actualización de la página web y perfil en facebook
• difusión de las buenas prácticas ejercidas en el centro: redes sociales como medios de comunicación
• revisión del plan de comunicación y de sus objetivos: evaluación y propuestas de mejoras
• Recursos
• humanos: profesorado, personal adscrito al centro como son conserjes, limpiadoras y demás personal laboral, padres, corporaciones o asociaciones que puedan ayudar bien laboral o económicamente
• materiales: centro, material informático

Después de una revisión sobre la tarea, probablemente debería explicar con más detalle los canales de comunicación interna y externa. En cuanto a los primeros, los distintos miembros que conformamos la comunidad de docentes tenemos reuniones periódicas cada quince días sobre los temas que nos concierne a toda la comunidad y a los distintos proyectos de innovación que se llevan a cabo en el centro para así llevar una mejor coordinación. Funcionamos a través del Equipo docente conformado por maestros del mismo nivel y algún que otro especialista y los temas que trabajamos son los que se plantean previamente en la Comisión de Coordinación Pedagógica. A su vez tenemos un symbaloo del centro donde colgamos toda la información pertinente e importante y que podemos consultar siempre que lo deseemos. Tenemos un correo corporativo con Google y recibimos emails a través del mismo de cursos de formación y de toda la información que podamos usar en los distintos proyectos abiertos. En cuanto a los canales de comunicación externa tenemos varios disponibles. Si precisamos ponernos en contacto ya sea individualmente o colectivamente con los padres de un grupo clase el colegio usa Class Dojo, con esta herramienta podemos informarles desde la evolución de sus niños como de las distintas actividades que se llevan a cabo. Los resultados de las mismas se subirán a la página web del colegio y al facebook que se ha creado recientemente. Si se tratan de actividades que realizamos con otros colegios hermanados en Europa disponemos de la plataforma eTwinning donde alojar las actividades que realizamos así como de la propia prensa local para hacer propaganda de lo bien que trabaja nuestro alumnado. 

2.2. Proyecto Educativo del Centro

En esta tarea nos piden hacer una revisión de nuestro Proyecto Educativo de Centro (PEC) y si éste está actualizado. Debemos consultar si tiene todos los componentes que contempla la LOE y que hemos visto en el apartado teórico, así como si disponéis en el centro de los proyectos y planes que deberían acompañarle. Tras realizar la revisión debemos hacer un análisis DAFO de las Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades que hemos podido detectar previamente y tras la consulta de dicha documentación.

Para ello nos facilitan esta PLANTILLA

El Proyecto Educativo de Centro de mi colegio CEIP Lope de Vega surge en 2008 tras el beneplácito de la CCP y la aprobación del mismo por parte del Claustro y Consejo Escolar. La última revisión se realiza el 29 de Enero de 2018. Contempla los componente que todo PEC debe tener atendiendo a la normativa.

El análisis que realizo tras su lectura es el siguiente

Probablemente mi análisis requiera una ampliación y por eso mismo hago la siguiente reflexión. 

• quizás los resultados académicos siempre son mejorables y quizás la poca o nula participación de algunos padres nos hace ver que la única vía de salida para solventar este tema sea analizar los recursos internos de los que dispone el centro. Si bien como ya mencioné en las debilidades de mi centro no disponemos de mucho espacio libre pero sí se podrían economizar los que sí están: como son las aulas cuando los alumnos estén en el patio en su asignatura de educación física o en la clase de música o religión. De esta forma podríamos plantearnos desdobles en algunas asignaturas que lo requieran y poder ampliar el programa de atención que tenemos en el centro para los alumnos que no alcanzan los objetivos mínimos. 
• entre las fortalezas señaladas tenemos los medios digitales en el centro que pudiéramos también sacar el rendimiento para optimizar el programa de recuperación del alumnado que lo precise y desarrollar itinerarios educativos en los que el alumnado vaya evolucionando.
• gracias precisamente a los recursos digitales de los que dispone el centro y de las ganas de algunos compañeros que empujan al resto, estamos constantemente realizando cursos para renovarnos metodológicamente. En esto también participa el equipo directivo que ha fomentado que nos llegue todos los cursos de formación por todos los canales posibles: symbaloo, correo corporativo de google, etc.

2.4. Reflexiones en torno a la figura de los directores de centros educativos

En esta tarea debemos reflexionar sobre la siguiente lectura de la transcripción de la siguiente conferencia de Ángel Felpeto acerca de la figura de los directores.

Reflexiones sobre la dirección de centros de Ángel Felpeto, publicadas en el número 4 de la Revista Docencia e Investigación de la UCLM, Año XXIX, Enero/Diciembre de 2004, 2ª Época, núm. 14

https://ruidera.uclm.es/xmlui/bitstream/handle/10578/7961/Reflexiones_sobre_la_direcci_n_de_centros_.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Mi reflexión:

Considero que un Director tiene que ser ante todo Líder como se afirma en la lectura. Un auténtico líder que encabece un proyecto educativo gestionado por un equipo porque da credibilidad a la siguiente cita: "de una buena dirección y gestión de un centro depende la calidad de la enseñanza que imparte, del servicio educativo que preste." En otras palabras, abogamos por resaltar de todas las competencias la de favorecer el desarrollo profesional del profesorado a través de planes de formación en el propio centro, elaboración de proyectos colectivos y de ahí, a nuestro parecer,a lo mejor erróneo, se concatenan el resto de competencias ya que por ejemplo una buena gestión en esta tarea ayudará a diluir las posibles dificultades de relación entre los miembros de la comunidad educativa y favorecerá un climax de cooperación y entendimiento. El problema estriba en que ser director/a no es un cargo atrayente y que muchos tildan de ser "un marrón" y entre los propios pasillos de los centros escolares, al menos en el mío sí se ha dado el caso cuando ha habido alguna crisis directiva o se avecinaba un cambio porque el mandato llegaba a su fin, muchos temblábamos de que no se presentara candidato y de que desde dirección provincial asignasen a dedo a alguno del claustro.

2.1. Competencias del director

En esta tarea se nos pide que realicemos una nota con una descripción de una de las competencias que según la LOMCE se asignan al director del centro educativo. Mi competencia y contribución fue la siguiente:  

Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos y alumnas.

Tarea o competencia complicada porque muchas veces nos vemos como dos ámbitos enfrentados: docentes vs padres. Muchas veces por el desconocimiento de la funcionalidad de un centro por parte de los padres y, otras, por las faltas de recursos humanos y materiales que nos impiden a los docentes realizar una labor correcta. De ahí que sea complicada la labor del equipo directivo de impulsar esa colaboración porque a veces los padres no están por la labor y delegan al centro educativo parte de sus parcelas y otras porque los propios profesionales a los que nos dedicamos a esto nos vemos no valorados correctamente y nos lleva a quemazón hacia el sistema siendo los únicos perjudicados de este círculo a veces vicioso los alumnos.

https://padlet.com/formacionintef/competencias_direccion_Y_AJ_marzo2018/wish/249157547